Για να πετύχουμε όλα αυτά, έχουμε καταρτίσει ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα με συγκεκριμένα μέτρα πολιτικής, για κάθε βαθμίδα της εκπαίδευσης. Στο κείμενο που θα διανεμηθεί, μπορείτε να δείτε ανά βαθμίδα και αναλυτικά όλα τα μέτρα που σχεδιάζουμε να υιοθετήσουμε. Τώρα, θα ήθελα να σας παρουσιάσω τους 12 κύριους άξονες πάνω στους οποίους οικοδομείται το πρόγραμμά μας, αλλά και ορισμένα άμεσα εφαρμόσιμα μέτρα, με τα οποία θα ξεκινήσει γρήγορα η ανοικοδόμηση του εκπαιδευτικού μας συστήματος.

Άξονας 1
Αξιολόγηση – Αξιοκρατία – Ποιότητα
Κανένα εκπαιδευτικό σύστημα δεν μπορεί να προχωρήσει χωρίς αξιολόγηση. Είναι το βασικότερο στοιχείο για τη συνεχή βελτίωσή του. Η αξιολόγηση φέρνει την αξιοκρατία και η αξιοκρατία φέρνει την ποιότητα.
Χρειαζόμαστε μια συνεχή διαδικασία μεταρρύθμισης των παιδαγωγικών προσεγγίσεων στο πλαίσιο μιας γενικότερης προσπάθειας συνολικής αναδιάρθρωσης των αναλυτικών προγραμμάτων.
Δεσμεύομαι για αναθεώρηση των παιδαγωγικών προσεγγίσεων με την εισαγωγή της μεθόδου μάθησης μέσω εργασιών τύπου project.
Μέσα πολιτικής:
Μεταρρύθμιση του συστήματος επιλογής εκπαιδευτικών – σταδιακή αντικατάσταση του συστήματος επετηρίδας με αδιάβλητο σύστημα αξιοκρατικής επιλογής / Αντικατάσταση του υφιστάμενου από το 1976 συστήματος και άμεση εισαγωγή αξιοκρατικού συστήματος αξιολόγησης των εκπαιδευτικών / Γενική εισαγωγή Συστήματος Εθνικών Επιπέδων Εκπαίδευσης/ Αξιολόγηση και μέτρηση επιδόσεων των σχολικών μονάδων - αξιοποίηση της μεθόδου της αυτοαξιολόγησης / Ενίσχυση της Προϋπηρεσιακής Κατάρτισης / Αναβάθμιση και συστηματικότητα της ενδοϋπηρεσιακής κατάρτισης.

Άξονας 2
Σύγχρονο σχολείο, καλύτερο σχολείο.
Χρειαζόμαστε ένα σχολείο που θα λειτουργήσει ξανά ως μια ζωντανή κοινότητα μάθησης και δημιουργίας. Τα παιδιά να το νοιώσουν ως δικό τους χώρο και να το αγαπήσουν. Θέλουμε ένα σχολείο που θα περιορίσει τα κρούσματα μαθητικής παραβατικότητας.
Δεσμεύομαι για ένα σύγχρονο σχολείο που θα προσφέρει φιλικό περιβάλλον στα παιδιά και θα απαλλάξει τους γονείς από την περιττή καθημερινή αγωνία και από αβαρίες που δεν θα έπρεπε να πέφτουν στους ώμους τους.
Δεσμεύομαι για ανάπτυξη νέων προγραμμάτων ενίσχυσης των κινήτρων για μάθηση.
Δεσμεύομαι για ανάπτυξη προγραμμάτων έγκαιρης πρόληψης της παραβατικότητας και του πειραματισμού με εξαρτησιογόνες ουσίες. Τέτοια προγράμματα θα περιλαμβάνουν ειδικές δράσεις ενίσχυσης των κινήτρων για μάθηση.

Μέσα πολιτικής:
Ενίσχυση των διευθυντικών δομών (επαγγελματισμός, εξειδικευμένα προσόντα διοίκησης σχολείων)/ Επιστημονική στήριξη-πλαισίωση των διευθυντικών ομάδων / Συγκεκριμένα βήματα αποκέντρωσης και σχετικής αυτονομίας των σχολικών μονάδων / Συνεχής επιστημονική ανασκόπηση και αναθεώρηση των αναλυτικών προγραμμάτων / Ενεργότερη εμπλοκή των συνδέσμων γονέων στη στήριξη των σχολείων-θεσμική συμμετοχή των συνδέσμων γονέων στις Σχολικές Εφορίες / Επαναπροσδιορισμός του ρόλου και των μέσων των Σχολικών Εφορειών / Αποζημίωση των εκλελεγμένων Σχολικών Εφόρων αντίστοιχη του συστήματος αντιμισθίας που εφαρμόζεται στην τοπική αυτοδιοίκηση / Δημιουργία δικτύου κοινωνικής προστασίας και πρόληψης για τα παιδιά της δημοτικής εκπαίδευσης / Δημιουργία και λειτουργία μόνιμου Παρατηρητηρίου Ασφάλειας για τα σχολεία (με εμπλοκή όλων των εμπλεκόμενων φορέων και επιστημονική υποστήριξη) Συνολική αναθεώρηση της λειτουργίας των σχολικών κυλικείων. Εκσυγχρονισμός του πλαισίου λειτουργίας, ευέλικτες και αποτελεσματικές επιτροπές διαχείρισης με τη δυνατότητα των συνδέσμων γονέων και των μαθητών να έχουν λόγο.

Άξονας 3
Καλύτερες συνθήκες εργασίας για τους εκπαιδευτικούς
Οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί είναι άνθρωποι με κατάρτιση, με όρεξη και αγάπη για το σχολείο. Το σύστημα όμως τους φέρνει συνήθως απογοήτευση και κάποτε αδιαφορία. Γρήγορα επικρατεί μια στεγνή υπαλληλική σχέση την οποία ούτε έχουν επιλέξει ούτε και εκτιμούν.
Δεσμεύομαι για ένα σχολικό σύστημα που θα δώσει κίνητρα και θα αξιοποιήσει στο μέγιστο τις αρετές, τις γνώσεις και όλες τις ικανότητες των εκπαιδευτικών μας.
Δεσμεύομαι για ένα σχολείο που θα επιτρέψει στους εκπαιδευτικούς μας να επιμορφώνονται διαρκώς, να αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες και να προσφέρουν τον καλύτερο εαυτό τους.

Μέσα πολιτικής:
Εισαγωγή ενός σύγχρονου και αξιοκρατικού συστήματος αξιολόγησης / Δημιουργία παιδαγωγικών θέσεων προαγωγής με δυνατότητα επιλογής / Ανασχεδιασμός με άμεση εξάλειψη του φαινόμενου των «σχολείων-μαμούθ» / Αξιοποίηση των υφιστάμενων ερευνών για τον λειτουργικό αναλφαβητισμό και εκπόνηση σχεδίου δράσης με ποιοτικό έλεγχο στη μετάβαση απο τη δημοτική στη μέση εκπαίδευση και πρόγραμμα ενισχυτικών μαθημάτων όπου χρειάζεται.

Άξονας 4
Αντιμετώπιση της παραπαιδείας
Η παραπαιδεία δεν αντιμετωπίζεται με «αστυνομικής φύσεως» μέτρα. Οφείλουμε να αντιμετωπίσουμε τις αιτίες που τη δημιουργούν. Πρέπει δηλαδή να πάψει ο μαθητής να έχει ανάγκη το ιδιωτικό φροντιστήριο για να μάθει αυτά που έπρεπε να μάθει στο σχολείο.

Μέσα πολιτικής:
Μελέτη για τη λειτουργία το συντομότερο δυνατό προεραιτικού τέταρτου έτους λυκειακής εκπαίδευσης με κατεύθυνση την εξειδικευμένη ενίσχυση όσων θέλουν να είναι πιο ανταγωνιστικοί στη διεκδίκηση πανεπιστημιακών θέσεων / Γενίκευση και ποιοτική αναβάθμιση των προγραμμάτων του Ολοήμερου Σχολείου / Ανασχεδιασμός για εξάλειψη των σχολείων-μαμούθ.

Άξονας 5
Ευρωπαϊκός προσανατολισμός της Παιδείας, εμπέδωση της ευρωπαϊκής μας ταυτότητας
Η Ευρωπαϊκή πορεία της Κύπρου πρέπει να μετουσιώνεται σε πράξη μέσα από το εκπαιδευτικό σύστημα. Είναι σημαντικό να αναβαθμίσουμε τη διδασκαλία ευρωπαϊκών γλωσσών από μικρή ηλικία. Να διασυνδέσουμε την εκπαίδευσή μας με τους ευρωπαϊκούς στόχους παιδείας. Να ενισχύσουμε την Κυπριακή συμμετοχή σε προγράμματα ανταλλαγών εκπαιδευτικού προσωπικού και ευρωπαϊκής κινητικότητας μαθητών.
Δεσμεύομαι ότι θα ενισχύσω την Κυπριακή συμμετοχή σε προγράμματα ανταλλαγών εκπαιδευτικού προσωπικού και ευρωπαϊκής κινητικότητας μαθητών.

Μέσα πολιτικής:
Δραστική αναβάθμιση και πιο πρώιμη διδασκαλία ευρωπαϊκών γλωσσών / Διασύνδεση με τους ευρωπαϊκούς στόχους εκπαίδευσης (με έμφαση σε θέματα όπως εκπαίδευση στην ιδιότητα του ενεργού πολίτη, θετικές επιστήμες και τεχνολογία, κριτική σκέψη και εξοικείωση με την επιχειρηματικότητα)/ Αξιοποίηση του Ολοήμερου Σχολείου για την υλοποίηση των στόχων εκπαίδευσης που εισάγει η Ε.Ε. / Προσαρμογή στα νέα δεδομένα και τις ανάγκες μιας διαπολιτισμικής προσέγγισης / Ενθάρρυνση της ενδοευρωπαϊκής κινητικότητας φοιτητών και καθηγητών.

Άξονας 6
Στρατηγική για ανάδειξη της Κύπρου ως διεθνούς εκπαιδευτικού κέντρου
Η Κύπρος θα μπορούσε άνετα να φιλοξενεί ένα αρκετά μεγαλύτερο αριθμό ξένων φοιτητών πανεπιστημίου. Εκτός της ακαδημαϊκής ανάπτυξης και της πνευματικής όσμωσης, αυτό θα σήμαινε για τη χώρα μας ένα εισόδημα ανάλογου μεγέθους με τα εισοδήματα από διεθνείς εταιρικές δραστηριότητες.
Δεσμεύομαι ότι θα υλοποιήσω το στόχο μετατροπής της Κύπρου σε ένα περιφερειακό κέντρο παροχής εκπαιδευτικών υπηρεσιών. Στην πολιτική αυτή θα εντάξουμε τόσο τα κρατικά όσο και τα μη κρατικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Μέσα πολιτικής:
Ενεργητική πολιτική συνέργειας του δημόσιου και του ιδιωτικού τομέα -εφαρμογή της πολιτικής αρχής ότι δημόσιος και ιδιωτικός τομέας έχουν συμπληρωματικό ρόλο στην εκπαίδευση / Στήριξη των μη κρατικών πανεπιστημιακών δομών / Εποπτικός ρόλος του κράτους στη διασφάλιση της ποιότητας σπουδών στη μη κρατική πανεπιστημιακή εκπαίδευση / Ενθάρρυνση της δημιουργίας επαγγελματικών τριτοβάθμιων μονάδων με διεθνή προσανατολισμό / Εφαρμογή της δυνατότητας μερικής απασχόλησης ξένων σπουδαστών.

Άξονας 7
Ενίσχυση της Πανεπιστημιακής Ανάπτυξης
Η πανεπιστημιακή ανάπτυξη θα είναι στα χρόνια που έρχονται ένας απο τους βασικούς άξονες για την ανάπτυξη της χώρας μας. Ξεκινώντας απο τα ήδη αξιόλογα επιτεύγματα, θα συμβάλουμε δυναμικά σε ένα όλο και καλύτερο, ολοένα και πληρέστερο δίκτυο κρατικών πανεπιστημίων. Θα ληφθεί μέριμνα και για γεωγραφική αποκέντρωση. Ταυτόχρονα θα ενθαρρύνουμε και θα ενισχύσουμε τη μη κρατική πανεπιστημιακή εκπαίδευση, αναδεικνύοντας τον συμπληρωματικό ρόλο του δημόσιου και του ιδιωτικού τομέα.
Δεσμεύομαι ότι θα προωθήσω ένα ενιαίο σχεδιασμό ανάπτυξης δημιουργώντας συνεχώς θέσεις και ευκαιρίες ποιοτικής πανεπιστημιακής εκπαίδευσης σε ολοένα και περισσότερους νέους και νέες.

Μέσα πολιτικής:
Επαναπροσδιορισμός των πανεπιστημιακών προτεραιοτήτων με σφαιρικό σχεδιασμό – Εθνικό Σχέδιο Πανεπιστημιακής Aνάπτυξης / Προτεραιότητα στη δημιουργία ικανοποιητικού αριθμού πανεπιστημιακών θέσεων για τους Κύπριους σπουδαστές / Προτεραιότητα στη δημιουργία και λειτουργία της Ιατρικής Σχολής ή και τη δημιουργία Ιατρικού Πανεπιστημίου / Υιοθέτηση και εφαρμογή του ευρωπαϊκού κοινού προτύπου και της Διαδικασίας της Μπολώνιας και του κοινού ευρωπαϊκού πανεπιστημιακού / Ενίσχυση και επέκταση του προγράμματος δημόσιων υποτροφιών και δανείων / Δυνατότητα των δημόσιων πανεπιστημίων να συμμετάσχουν στην προσπάθεια για παροχή διεθνών εκπαιδευτικών υπηρεσιών με την επιλεκτική παροχή ορισμένων ξενόγλωσσων μεταπτυχιακών ή άλλων εξειδικευμένων προγραμμάτων – αποκλείοντας φαινόμενα αθέμιτου ανταγωνισμoύ / Εναρμόνιση του ΚΥΣΑΤΣ με τα αντίστοιχα ευρωπαϊκά NARIC.
Αναθεώρηση νομοθετικού πλαισίου και επαναπροσδιορισμός αρμοδιοτήτων σε αρμονία με το υπόλοιπο σύστημα / Σύστημα κινήτρων για την προαιρετική μετατροπή των μη κρατικών πανεπιστημίων σε μη κερδοσκοπικά ιδρύματα.

Άξονας 8
Έμφαση στην Έρευνα και την Τεχνολογία
Στη χώρα μας ξεχνάμε ότι Πανεπιστήμιο σημαίνει έμφαση στην έρευνα και την τεχνολογική επινόηση. Πρέπει να ενισχύσουμε την επένδυση στην έρευνα. Στο Ευρωπαϊκό πλαίσιο έρευνας είμαστε ουραγοί ανάμεσα στα 27 κράτη μέλη. Πρέπει να αναβαθμίσουμε τη συμμετοχή μας στην έρευνα και την τεχνολογία.
Δεσμεύομαι ότι θα ενισχύσω την επένδυση στην έρευνα και την τεχνολογική επινόηση. Ταυτόχρονα θα αναπτύξω μηχανισμούς διασύνδεσης της έρευνας με τις κοινωνικές προτεραιότητες.

Μέσα πολιτικής:
Πανεπιστημιακός σχεδιασμός για μεγαλύτερη συμμετοχή της Κύπρου στην έρευνα και τεχνολογία / Συμμετοχή και συμβολή του υπουργείου Παιδείας στην έρευνα / Δημιουργία Διεύθυνσης Έρευνας και εκπαιδευτικής Τεχνολογίας στο υπουργείο / Εθνικό Σχέδιο για τη μύηση του δημόσιου σχολείου στην ψηφιακή εποχή.

Άξονας 9
Σύνδεση της εκπαιδευτικής διαδικασίας με την αγορά εργασίας
Ένα σωστό εκπαιδευτικό σύστημα πρέπει να συμβάλλει και στην επαγγελματική σταδιοδρομία των νέων. Συνδέοντας την εκπαίδευση με την αγορά εργασίας καταπολεμάμε την ανεργία, εξοπλίζουμε τους νέους μας με πολύτιμα εφόδια ενόψει του πανευρωπαϊκού ανταγωνισμού που θα αντιμετωπίσουν και βοηθάμε την κοινωνία μας να προοδεύσει.
Δεσμεύομαι ότι θα αναπτυχθούν προγράμματα διασύνδεσης της εκπαίδευσης με την επιχειρηματικότητα.

Μέσα πολιτικής
Αποδοτικότερη διασύνδεση των προγραμμάτων πανεπιστημιακών σπουδών με την αγορά εργασίας /Αναβάθμιση και ενδυνάμωση της Τεχνικής Εκπαίδευσης έτσι που οι απόφοιτοι να έχουν καλύτερες ευκαιρίες ένταξης στην αγορά εργασίας και πρόσβασης σε πανεπιστημιακή εκπαίδευση /

Οριοθέτηση σχετικού νομοθετικού πλαισίου και πολιτική ενθάρρυνσης για τη δημιουργία ιδρυμάτων μεταλυκειακής επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Άξονας 10
Δια βίου μάθηση: συνεχιζόμενη κατάρτιση και δεύτερη ευκαιρία για μόρφωση
Προτείνω τη δημιουργία μηχανισμών επανόδου στο σύστημα εκπαίδευσης και κατάρτισης για άτομα κάθε ηλικίας. Θεωρώ ότι πρέπει να ενισχύσουμε την εμπλοκή των Πανεπιστημίων σε προγράμματα επιμόρφωσης και κατάρτισης με στόχο τη συνεισφορά στις προσπάθειες βελτίωσης της ανταγωνιστικότητας της αγοράς εργασίας. Επιπρόσθετα, οφείλουμε να ενισχύσουμε το Ανοιχτό Πανεπιστήμιο ώστε να δημιουργήσει νέα προγράμματα σπουδών και να εμπλουτίσει τα υπάρχοντα.
Δεσμεύομαι ότι θα δημιουργηθούν μηχανισμοί επανόδου στο σύστημα εκπαίδευσης και κατάρτισης για άτομα κάθε ηλικίας.

Μέσα πολιτικής:
Αποφασιστική ενίσχυση και επέκταση των δυνατοτήτων υποδοχής σπουδαστών από το Ανοιχτό Πανεπιστήμιο / Ενίσχυση των Εσπερινών σχολών και δημιουργία Εσπερινών τεχνικών σχολών / Δημιουργία Ανοιχτού Λυκείου για εξ αποστάσεως δευτεροβάθμια εκπαίδευση / Αναβάθμιση του συστήματος δημόσιας επιμόρφωσης για πολίτες.

Άξονας 11
Ανθρώπινο σχολείο για όλα τα παιδιά
Έχουμε φιλόδοξη νομοθεσία για την Ειδική Εκπαίδευση, η οποία όμως δεν εφαρμόζεται ικανοποιητικά. Προτείνω τη σύσταση επιτροπής εμπειρογνωμόνων για την αποτίμηση της παρούσας κατάστασης και τη σύσταση ενισχυτικού σχεδίου για την αποτελεσματική στήριξη των παιδιών με ειδικές ικανότητες.
Δεσμεύομαι ότι για τα αλλόγλωσσα παιδιά θα δημιουργήσουμε ειδικά προγράμματα υποδοχής, στήριξης και αρμονικής ένταξης στην εκπαίδευση του τόπου μας.

Μέσα πολιτικής:
Έχουμε φιλόδοξη νομοθεσία για την Ειδική Εκπαίδευση, η οποία όμως δεν εφαρμόζεται ικανοποιητικά.

Σύσταση ειδικής επιτροπής για την αποτίμηση της Ειδικής Εκπαίδευσης και σύσταση ενισχυτικού σχεδίου με μέτρα για την αποτελεσματική ένταξη και στήριξη των παιδιών που αφορά / Δημιουργία ειδικού προγράμματος στήριξης και αρμονικής ένταξης αλλόγλωσσων παιδιών /
Ειδικό πρόγραμμα έγκαιρου εντοπισμού των μαθησιακών προβλημάτων δυσλεξίας και εφαρμογή κατάλληλης ενισχυτικής παιδαγωγικής παρέμβασης με διάρκεια και συνέπεια.

Άξονας 12
Διοικητική αναδιοργάνωση με έμφαση στην αποτελεσματικότητα
Το Υπουργείο Παιδείας θα αναδιαρθρώσει τις υπηρεσίες του με στόχο (α) να αναλάβει ουσιαστικότερο συντονιστικό ρόλο σχολείων που θα αποκτήσουν μεγαλύτερη λειτουργική αυτονομία, (β) να εισαγάγει διεργασίες ανάπτυξης, παρακολούθησης και αναθεώρησης της εκπαιδευτικής πολιτικής, (γ) να λειτουργεί ως θεματοφύλακας των επιπέδων ποιότητας.
Δεσμεύομαι ότι θα αναβαθμίσω τη δράση του κράτους για στήριξη της πολιτισμικής ανάπτυξης με τη δημιουργία Υφυπουργείου Πολιτισμού.
Σε χωριστή εκδήλωση θα παρουσιάσω το κυβερνητικό πρόγραμμα για τον Πολιτισμό.

Μέσα πολιτικής:
Σχέδιο αναβάθμισης των πολιτιστικών παρεμβάσεων του κράτους με τη δημιουργία Υφυπουργείου Πολιτισμού/ Ενίσχυση της αισθητικής αγωγής στα σχολεία / Συστηματική αξιοποίηση του πρόσθετου χρόνου που παρέχει η γενίκευση του Ολοήμερου Σχολείου για την αναβάθμιση της πολιτιστικής αγωγής.

15+2 παρεμβάσεις που αλλάζουν άμεσα την εικόνα στην Παιδεία

Η υλοποίηση του προγράμματός μας ξεκινά με 15 μέτρα αιχμής, τα οποία δεσμεύομαι να εφαρμοστούν μέσα στο πρώτο χρονικό διάστημα της θητείας μου.
Παράλληλα, υπάρχουν άλλα δύο μέτρα που δεν είναι εξίσου άμεσα στην εφαρμογή τους, αλλά επίσης δεσμεύομαι να εφαρμοστούν μέσα σε 5 χρόνια.

Για να ανταποκριθούν τα παιδιά μας στις ανάγκες της ψηφιακής εποχής
1. Φορητός Η/Υ για κάθε μαθητή. Παροχή δωρεάν φορητού Η/Y στους μαθητές και μαθήτριες γυμνασίου (μέθοδος χρηματοδότησης: ενοικιαγορά –leasing).

2. Εγκατάσταση ασύρματης πρόσβασης στο Διαδίκτυο (Wi-Fi) σε όλα τα σχολεία.
3. Οικονομική ενίσχυση όλων των πρωτοετών φοιτητών για την απόκτηση φορητού Η/Υ. Το σχέδιο που πρόσφατα ανακοίνωσε το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού πρέπει να επεκταθεί σε όλους τους φοιτητές περιλαμβανομένων των μη κρατικών πανεπιστημίων.

Για ένα φιλικό και πιο ανθρώπινο σχολείο
4. Σύστημα δημόσιων σχολικών λεωφορείων για τη μεταφορά των μαθητών της Δημοτικής Εκπαίδευσης (συμμετοχή των οικογενειών στο 50% του κόστους - δωρεάν χρήση απο άπορες οικογένειες).
5. Σταδιακή επέκταση του Ολοήμερου Σχολείου στο Γυμνάσιο ξεκινώντας από τις απομακρυσμένες περιοχές. Η συμμετοχή στο ολοήμερο σχολείο θα είναι αρχικά σε προαιρετική βάση, έως ότου ολοκληρωθεί η αναβάθμιση των σχολείων και γίνει νέα αποτίμηση.
6. Εξάλειψη του φαινομένου των σχολείων-μαμούθ με επανασχεδιασμό των σχολικών μονάδων.
7. Δημιουργία και λειτουργία Παρατηρητήριου Ασφάλειας με τη συμμετοχή όλων των ενδιαφερόμενων μερών και εξειδικευμένη επιστημονική υποστήριξη. Το Παρατηρητήριο θα παρακολουθεί τις συνθήκες στα σχολεία σε όλη την Κύπρο και θα εισηγείται μέτρα πρόληψης και αντιμετώπισης ειδικών καταστάσεων.

Για ποιότητα στην εκπαίδευση
8. Σταδιακή αλλαγή του συστήματος διορισμού εκπαιδευτικών – Η ποιότητα στην εκπαίδευση περνά μέσα από τους εκπαιδευτικούς. Θα υιοθετήσουμε σύστημα αξιοκρατικής επιλογής των υποψήφιων εκπαιδευτικών μέσα από αυστηρά αδιάβλητες και διαφανείς διαδικασίες, για να φτάνουν στην έδρα οι ικανότεροι και καταλληλότεροι (έχοντας εισήγηση για άλλες δοκιμασίες που θα αξιολογούν, εκτός των γνώσεων, και την προσωπικότητα των υποψηφίων, αποκλείουμε τη μέθοδο της απλής προσωπικής συνέντευξης που έχει τον κίνδυνο της υποκειμενικότητας)
9. Νέο αξιοκρατικό σύστημα αξιολόγησης των εκπαιδευτικών με τη λογική κινήτρων-στόχων. Αντικατάσταση του ισοπεδωτικού συστήματος που ισχύει απο το 1976.
10. Δημιουργία διδακτικών θέσεων προαγωγής με δυνατότητα επιλογής ανάμεσα σε θέσεις διοίκησης και παιδαγωγικής ηγεσίας (για να μην εγκαταλείπουν συστηματικά την έδρα οι πλέον προικισμένοι δάσκαλοι). Παράλληλα θα εισαχθεί νέα λογική στη διοίκηση σχολείων (εξειδικευμένα προσόντα σχολικής διοίκησης).
11. Γενική εισαγωγή συστήματος εθνικών επιπέδων εκπαίδευσης έναντι των οποίων θα αξιολογείται περιοδικά ολόκληρο το σχολικό σύστημα. Τα συνολικά αποτελέσματα θα δημοσιοποιούνται και θα αποτελούν οδηγό δράσης.

Για να εκλείψει η ανάγκη «παραπαιδείας»
12. Δημιουργία πρόσθετου (τέταρτου) προαιρετικού έτους λυκειακής εκπαίδευσης. Πρόκειται για έτος πανεπιστημιακής προπαρασκευής για όσους επιθυμούν να γίνουν πιο ανταγωνιστικοί στη διεκδίκηση πανεπιστημιακών θέσεων.
13. Ορθολογικότερη οργάνωση της επιλογής μαθημάτων και της εξειδίκευσης στο Λύκειο. Αναδιοργάνωση της ύλης και εισαγωγή των επιλογών από το α’ έτος του λυκειακού κύκλου.
14. Ενίσχυση διδασκαλίας ευρωπαϊκών γλωσσών. Εισαγωγή της διδασκαλίας ευρωπαϊκών γλωσσών σε πιο πρώιμο στάδιο, σφαιρική επανεξέταση των διδακτικών μεθόδων και της διαδικασίας επιλογής γλωσσών στο λύκειο.

Για να ενισχύσουμε δίκαια τους φοιτητές μας
15. Αύξηση φοιτητικής χορηγίας: (α) για όλους – η αύξηση πρέπει να αποκαταστήσει τη χορηγία στην πραγματική αξία που είχε όταν υιοθετήθηκε, (β) ενισχυμένη χορηγία για τους λιγότερο εύπορους.

Τέλος, δεσμεύομαι για δύο μεγάλες τομές στην εκπαίδευση, που θα ολοκληρωθούν εντός της ερχόμενης 5ετίας:

1. Επανασχεδιασμός αναλυτικών προγραμμάτων σε όλες τις βαθμίδες. Αναπροσαρμογή και αναβάθμιση των εκπαιδευτικών και αναλυτικών προγραμμάτων. Ο σχεδιασμός και η ανάπτυξη των αναλυτικών προγραμμάτων θα γίνει με εξειδικευμένη επιστημονική τεχνογνωσία και όχι με απλές εμπειρικές μεθόδους.
2. Δημιουργία 5000 νέων θέσεων σπουδών σε δημόσια πανεπιστήμια τα επόμενα πέντε χρόνια.

Κλείνοντας, θέλω να τονίσω το εξής: Η Κύπρος διαθέτει σήμερα μια αξιόλογη ακαδημαϊκή κοινότητα. Τα πανεπιστήμια και οι ακαδημαϊκοί μας μπορούν να συμβάλουν καίρια και πολύπλευρα στο στόχο για ένα σύγχρονο και ανταγωνιστικό εκπαιδευτικό σύστημα.

Δεσμεύομαι ότι θα αξιοποιήσω πλήρως την ακαδημαϊκή κοινότητα στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό και στην αναμόρφωση του εκπαιδευτικού συστήματος, σε συνεχή βάση και μέσα από διαφανείς διαδικασίες.

Δεσμεύομαι ακόμα ότι θα αξιοποιήσω μέσα από συνεχή διάλογο το σύνολο των εκπαιδευτικών, δημοτικής και μέσης εκπαίδευσης, για να έχει η πολιτική μας το προνόμιο του εμπλουτισμού από την εμπειρία της έδρας και τον παλμό της δικής τους αγάπης για τα παιδιά και την πρόοδο τους.
Ήδη, η συμμετοχή εκλεκτών μελών της εκπαιδευτικής μας κοινότητας στην κατάρτιση του προγράμματος που σας παρουσίασα, ήταν σημαντική –και τους ευχαριστώ πολύ. Εξίσου γόνιμη θα είναι η συνεργασία μας και κατά την περίοδο της Προεδρίας μου.
Επιπρόσθετα όμως δεσμεύομαι ότι θα αξιοποιήσω την πρόθυμη συνεργασία των οργανωμένων γονιών που είναι σε θέση πάντα να μας μεταφέρουν μιαν ακόμη απαραίτητη οπτική γωνία και διάσταση των πραγμάτων.
Στον σχεδιασμό της σύγχρονης εκπαίδευσης που αξίζουν τα παιδιά μας και που χρειάζεται η πατρίδα μας, πάντοτε γνώμονας μας θα είναι ότι η εκπαίδευση είναι υπόθεση συναντίληψης και συνεργασίας.
Ερχόμαστε για να ενώσουμε. Για να δουλέψουμε υπεύθυνα και αποφασιστικά, με πρόγραμμα, όραμα και σχέδιο, για να φτιάξουμε μια Κύπρο σύγχρονη και ευρωπαϊκή. Για να δημιουργήσουμε μαζί το αύριο που μας αξίζει.
Σας ευχαριστώ πολύ.

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
Μέτρα πολιτικής ανά βαθμίδα και ανά τομέα ενδιαφέροντος

Προσθέτουμε στη συνέχεια ορισμένα από τα βασικά μέτρα πολιτικής κατά τομέα ενδιαφέροντος και εκπαιδευτική βαθμίδα.

Διοικητική αναδιάρθρωση του υπουργείου Παιδείας

• Εξαμηνιαία δημοσιοποίηση των δεικτών ποιότητας και απόδοσης του εκπαιδευτικού συστήματος.
• Δημιουργία μιας Διεύθυνσης για τη Διαχείριση Κοινοτικών Πόρων, με στόχο την αξιοποίηση στο μέγιστο προγραμμάτων, δυνατοτήτων και πόρων που προσφέρει η Ευρωπαϊκή Ένωση.
• Δημιουργία Διεύθυνσης Έρευνας και Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας.

Προδημοτική Εκπαίδευση

• Επέκταση του θεσμού του ολοήμερου Νηπιαγωγείου.
• Ολοκλήρωση της πολιτικής στέγασης των νηπιαγωγείων.
• Εποπτεία και έλεγχος των ιδιωτικών νηπιαγωγείων.
• Ανάπτυξη και έκδοση βοηθημάτων για τους νηπιαγωγούς.

Δημοτική Εκπαίδευση

• Δημιουργία εργαστηρίου Πληροφορικής σε κάθε σχολείο.
• Δημιουργία εργαστηρίου Επιστήμης σε όλα τα σχολεία.
• Συστηματική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών με επιστημονική προσέγγιση και με έμφαση στις διευρωπαϊκές εκπαιδευτικές δράσεις.
• Ένταξη και εναρμόνιση της λειτουργίας των σχολείων με το Σύστημα Εθνικών επιπέδων ποιότητας στην εκπαίδευση.
• Βελτίωση και επέκταση της λειτουργίας των Σχολικών Συμβούλων.
• Μέτρα και πρωτοβουλίες κατεύθυνσης στη διαπολιτιστική προσέγγιση της εκπαίδευσης.
• Στήριξη των σχολείων με ειδικά προγράμματα ένταξης αλλόγλωσσων παιδιών.

Μέση Εκπαίδευση

• Αναβάθμιση της ενδοϋπηρεσιακής επιμόρφωσης.
• Έμφαση στην αξιοποίηση σύγχρονων τεχνολογιών εκπαίδευσης (πολυμέσα κλπ), στην αξιοποίηση διευρωπαϊκών εκπαιδευτικών δράσεων και στην αναβάθμιση της αισθητικής αγωγής.
• Εισαγωγή της αξιολόγησης της σχολικής μονάδας και του εκπαιδευτικού έργου με μετρήσιμα κριτήρια και με αξιοποίηση της αυτοαξιολόγησης.
• Συνολική αξιολόγηση και ποιοτικός έλεγχος της μετάβασης απο τη δημοτική στη μέση εκπαίδευση (με σκοπό στοχευμένες παρεμβάσεις στην όλη παιδαγωγική διαδικασία και ειδικά ενισχυτικά μαθήματα όπου χρειάζεται).
• Δημιουργία Παρατηρητήριου Ασφάλειας, με συμμετοχή όλων των ενδιαφερόμενων και αρμόδιων φορέων και με επιστημονική υποστήριξη.

Γυμνάσιο

• Αναδόμηση και αναπροσαρμογή του ωρολογίου προγράμματος.
• Ενίσχυση της αισθητικής αγωγής και των μαθημάτων εικαστικής και μουσικής έκφρασης.
• Επέκταση σε όλες τις τάξεις του θεσμού του Υπεύθυνου Τμήματος.
• Εναρμόνιση των σχολικών βοηθημάτων (βιβλίων) με το αναθεωρημένο αναλυτικό πρόγραμμα

Λύκειο

• Τα επιλεγόμενα μαθήματα κατεύθυνσης να είναι όλα εξεταζόμενα.
• Επανεξέταση του πλήθους των μαθημάτων κοινού κορμού και κατεύθυνσης στην Β’ και ιδιαίτερα στην Γ’ Λυκείου.

Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση

• Δημιουργία ανεξάρτητων Σχολών Μαθητείας.
• Δημιουργία Εσπερινής Τεχνικής Σχολής σε κάθε πόλη.
• Δημιουργία μεταλυκειακών Σχολών Επαγγελματικής Κατάρτισης, όπως προβλέπεται απο τις ευρωπαϊκές Οδηγίες.

Ανώτερη και Ανώτατη Εκπαίδευση

• Σαφής και λειτουργικός νομοθετικός διαχωρισμός της ανώτερης από την ανώτατη εκπαίδευση.
• Νομοθετική ρύθμιση του διαχωρισμού ακαδημαϊκών και επαγγελματικών ιδρυμάτων Ανώτερης Εκπαίδευσης.
• Διεθνής ανάθεση σε έγκριτο οργανισμό της αξιολόγησης όλων των ιδρυμάτων ανώτατης εκπαίδευσης, δημόσιων και ιδιωτικών.
• Νομοθετική ρύθμιση για τη δημιουργία μη κρατικών μεταλυκειακών Σχολών Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης.
• Προτεραιότητα στη δημιουργία Ιατρικού Πανεπιστημίου.
• Εισαγωγή συστήματος κινήτρων για την προαιρετική μετατροπή των μη κρατικών δομών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης σε μη κερδοσκοπικά ιδρύματα.